व्योगास्की का सिद्धान्त (Principle of Vygotsky)

व्योगास्की का सिद्धान्त (Principle of Vygotsky)

सामाजिक विकास सिद्धांत (VYGOTSKY) सामाजिक विकास सिद्धांत का तर्क है कि सामाजिक संपर्क विकास से पहले होता है; चेतना और अनुभूति समाजीकरण और सामाजिक व्यवहार का अंतिम उत्पाद है।
सामाजिक सीखने (Social Learning) की प्रक्रिया विकास के पहले ही आरम्भ हो जाती है। व्यक्तिगत विकास को भी सामाजिक विकास के बिना नहीं समझा जा सकता। व्यक्ति की उच्च मानसिक प्रक्रिया (Higher Mental Process) की उत्पत्ति (orgin) भी सामाजिक प्रक्रिया से होती है।
व्योगास्की  सामाजिक विकास सिद्धांत रूसी मनोवैज्ञानिक लेव  व्योगास्की (1896-1934) ने दिया था। 1962 में प्रकाशित होने तक वायगोट्स्की का काम पश्चिम में काफी हद तक बिना रुके चल रहा था। व्योगास्की का सिद्धांत निर्माणवाद की नींव में से एक है। यह सामाजिक संपर्क, अधिक जानकार अन्य, और समीपस्थ विकास के क्षेत्र के बारे में तीन

प्रमुख विषयों का उल्लेख करता है।

1. सामाजिक संपर्क:-

सामाजिक संपर्क संज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया में एक मौलिक भूमिका निभाता है। बाल विकास की जीन पियाजे की समझ के विपरीत (जिसमें विकास आवश्यक रूप से सीखने से पहले होता है), वायगोत्स्की ने महसूस किया कि सामाजिक सीखने से पहले विकास होता है। वह कहता है: “बच्चे के सांस्कृतिक विकास में प्रत्येक कार्य दो बार दिखाई देता है: पहला, सामाजिक स्तर पर और बाद में, व्यक्तिगत स्तर पर; पहले, लोगों के बीच (अंतरवैज्ञानिक) और फिर बच्चे के अंदर (इंट्राप्सोलोजिकल) ”।

[२] अधिक ज्ञात अन्य ( THE MORE KNOWLEDGEABLE OTHER (MKO):-

MKO का तात्पर्य किसी ऐसे व्यक्ति से है जो किसी विशेष कार्य, प्रक्रिया या अवधारणा के संबंध में बेहतर समझ या सीखने वाले की तुलना में उच्च क्षमता स्तर का है। एमकेओ को आमतौर पर शिक्षक, कोच या पुराने वयस्क होने के रूप में माना जाता है, लेकिन एमकेओ सहकर्मी, छोटा व्यक्ति या कंप्यूटर भी हो सकता है।

[3] व्यावसायिक विकास का क्षेत्र (THE ZONE OF PROXIMAL DEVELOPMENT)

ZPD

ZPD एक छात्र के वयस्क मार्गदर्शन और / या सहकर्मी सहयोग के साथ कार्य करने की क्षमता और छात्र की स्वतंत्र रूप से समस्या को सुलझाने की क्षमता के बीच की दूरी है। वायगोट्स्की के अनुसार, इस क्षेत्र में सीखने की प्रक्रिया हुई। वायगोत्स्की ने लोगों और समाजशास्त्रीय संदर्भों के बीच संबंधों पर ध्यान केंद्रित किया, जिसमें वे साझा अनुभवों में अभिनय करते हैं और बातचीत करते हैं।
व्योगास्की  के अनुसार, मनुष्य ऐसे उपकरणों का उपयोग करते हैं जो संस्कृति से विकसित होते हैं, जैसे कि भाषण और लेखन, अपने सामाजिक वातावरण को मध्यस्थ बनाने के लिए। प्रारंभ में बच्चे इन उपकरणों को सामाजिक कार्यों के रूप में पूरी तरह से सेवा करने, जरूरतों को संप्रेषित करने के तरीके के रूप में विकसित करते हैं। वायगोत्स्की का मानना ​​था कि इन उपकरणों के आंतरिककरण ने उच्च विचार कौशल का नेतृत्व किया।

वायगोत्सव के सिद्धान्त का शिक्षण में उपयोग:-

वयोगोत्सकी के विकास का सिद्धांत कई स्कूलों में पारंपरिक रूप से एक प्रसारणकर्ता या प्रशिक्षक मॉडल रखा जाता है जिसमें एक शिक्षक या व्याख्याता छात्रों को सूचना प्रसारित करता है। इसके विपरीत, वायगोत्स्की का सिद्धांत सीखने के संदर्भों को बढ़ावा देता है जिसमें छात्र सीखने में सक्रिय भूमिका निभाते हैं। शिक्षक और छात्र की भूमिकाएँ इसलिए स्थानांतरित की जाती हैं, क्योंकि छात्रों में अर्थ निर्माण को सुविधाजनक बनाने के लिए शिक्षक को अपने छात्रों के साथ सहयोग करना चाहिए। इसलिए सीखना छात्रों और शिक्षक के लिए एक पारस्परिक अनुभव बन जाता है। अतिरिक्त संसाधन और संदर्भ संसाधन लुइस सी। मोल: एल.एस. व्यगोत्स्की और शिक्षा (शिक्षा में प्रमुख विचार): एक सुलभ, परिचयात्मक आयतन जो व्यंगोस्कियन कोर अवधारणाओं का एक अच्छा सारांश प्रदान करता है, जिसमें मानव सोच का समाजशास्त्रीय मानव सोच का अध्ययन करने के लिए एक विकासवादी दृष्टिकोण और समझने में सांस्कृतिक मध्यस्थता की शक्ति शामिल है।
इस प्रकार व्योगास्की महोदय ने सीखने में सामाजिक व सांस्कृतिक वातावरण को बहुत महत्व दिया।

व्योगोत्सकी से सम्बंधित पूछे जाने वाले प्रश्नों के लिए कमेंट बॉक्स में कमेंट करे। महत्वपूर्ण प्रश्नों के संग्रह को अगले पोस्ट में शामिल करेंगे अगर आप सबकी मांग होगी।